隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的深入推進，數(shù)字經(jīng)濟已經(jīng)成為我國經(jīng)濟轉型升級的重要引擎。在這個數(shù)字化浪潮中，人工智能和機器人技術正嶄露頭角，將對各行各業(yè)產(chǎn)生深遠的影響。在這樣的背景下，推進職業(yè)本科教育的高質(zhì)量發(fā)展變得尤為迫切。
數(shù)字化轉型已成為各行各業(yè)的必然趨勢，而職業(yè)本科教育作為新生力量，其使命在于適應國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)技術變革對高層次技術技能人才的需求，助力國家在世界范圍內(nèi)的產(chǎn)業(yè)自主發(fā)展能力和競爭力。推進專業(yè)數(shù)字化升級，不僅需要建設服務數(shù)字經(jīng)濟的相關專業(yè)，更需要將數(shù)字技術全面融入專業(yè)建設理念、內(nèi)容、方法、手段及資源建設中。這種數(shù)字化轉型不僅包括豐富專業(yè)數(shù)字化內(nèi)涵，構建與數(shù)字化發(fā)展相融合的專業(yè)體系，還包括豐富數(shù)字化教學資源供給，構建與數(shù)字化升級相適應的專業(yè)教學資源體系。
職業(yè)本科教育的專業(yè)建設不僅要緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，還需要在服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉型方面發(fā)揮重要作用。通過科學分析產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、崗位、專業(yè)關系，深度對接新技術崗位、新職業(yè)崗位、新業(yè)態(tài)崗位等，以中高本貫通培養(yǎng)為基礎，開設數(shù)字化相關專業(yè)并對已有傳統(tǒng)專業(yè)進行數(shù)字化升級改造，這是職業(yè)本科教育適應數(shù)字化發(fā)展趨勢的重要舉措。
師資隊伍的優(yōu)化結構是職業(yè)本科教育高質(zhì)量發(fā)展的根本保障。在人工智能和機器人時代，教師不僅需要具備扎實的學術素養(yǎng)和教學經(jīng)驗，還需要具備技術應用和開發(fā)的能力。因此，優(yōu)化專業(yè)教師團隊結構，與行業(yè)企業(yè)密切協(xié)作，培育并提升專業(yè)教師團隊的跨界融合能力、產(chǎn)教協(xié)同能力、實踐教學能力、技術協(xié)作能力是至關重要的。
建立以混編“雙師型”為特征的結構化團隊，聘請行業(yè)和企業(yè)的專家、技術人員充實團隊力量，通過校企高層次人才互聘、技術應用項目協(xié)作等方式形成校企雙方人員互兼互聘的雙向流動機制，提升企業(yè)兼職教師比例，將是推動職業(yè)本科教育高質(zhì)量發(fā)展的有效路徑。
專業(yè)實踐教學平臺的建設是職業(yè)本科教育的重要保障。在人工智能和機器人時代，校企合作的意義更為凸顯。通過與企業(yè)合作，設計基于真實環(huán)境的生產(chǎn)性實踐教學項目，建立學校與企業(yè)“雙主體”建設校內(nèi)外生產(chǎn)性專業(yè)實踐教學平臺的體制機制，實現(xiàn)與企業(yè)的資源共享，將有助于提高人才培養(yǎng)的實效性和針對性。
在人工智能和機器人時代，職業(yè)本科教育需要不斷創(chuàng)新教育教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過探索云教學、線上線下混合教學的模式，共享教學生成性資源，實現(xiàn)課程教學數(shù)字化重構和學習方式數(shù)字化創(chuàng)新，將更好地滿足學生個性化、多樣化的學習需求，培養(yǎng)更多適應時代發(fā)展需要的高端技術技能人才。
人工智能和機器人時代，技術發(fā)展日新月異，職業(yè)本科教育需要打破學科壁壘，進行跨學科融合。通過開設交叉學科課程，促進不同領域知識的交流與融合，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和跨界創(chuàng)新能力。例如，在人工智能與醫(yī)療領域，可以組建跨學科團隊，整合醫(yī)學、計算機科學、數(shù)據(jù)分析等學科知識，共同探索智能醫(yī)療解決方案，推動醫(yī)療服務的數(shù)字化升級。
職業(yè)本科教育不僅要注重學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，更要關注學生的全面發(fā)展。在人工智能和機器人時代，人才需要具備廣泛的知識儲備和良好的人文素養(yǎng)，才能在復雜多變的社會環(huán)境中立足。因此，職業(yè)本科教育應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、團隊合作能力、溝通表達能力等綜合素養(yǎng)，提升學生的綜合競爭力和社會適應能力。
在人工智能和機器人時代，職業(yè)本科教育正面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。只有不斷創(chuàng)新、適應時代需求，才能推動職業(yè)本科教育向著更高質(zhì)量、更全面發(fā)展的方向邁進。實現(xiàn)這一目標需要政策的有力支持。政府應加大對職業(yè)本科教育的投入，提高教育資源配置的效率和公平性，鼓勵高校與企業(yè)深度合作，共同推動人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和教育教學質(zhì)量的提升。同時，建立健全評價體系，促進教育教學改革深入開展，確保職業(yè)本科教育真正服務于國家經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。
——信息來自：南方日報
